TY - JOUR ID - 160051 TI - مبانی تربیت اخلاقی در حکمت متعالیه در مقایسه با داستان لیزا در برنامه فلسفه برای کودکان JO - حکمت اسلامی JA - FHI LA - fa SN - 2423-5105 AU - حاجیلوئی, فاطمه AU - آل بویه, علیرضا AD - استادیار و عضوهیات علمی گروه معارف دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج AD - استادیار و عضو هیأت علمی پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی Y1 - 2022 PY - 2022 VL - 9 IS - شماره2 -پیاپی 33-تابستان 1401) SP - 169 EP - 190 KW - فلسفه برای کودکان KW - تربیت اخلاقی KW - مبانی تربیتی KW - حکمت متعالیه DO - N2 - فلسفه برای کودکان، از برنامه‌های آموزشی جدید در جهت بهبود روند فلسفه‌ورزی و تفکر در کودکان است و خود مدعی رویکرد جدیدی در تربیت اخلاقی با نام «کندوکاو اخلاقی» می‌باشد. این برنامه با وجود ظرفیت‌های خوب تربیتی برای ایجاد فضای تفکر انتقادی، خلاق و مراقبتی، دارای مبانی‌ای ناهمخوان با مبانی فلسفی تربیت اسلامی است. از این روضروری است جهت استفاده از ظرفیت‌های مثبت برنامه، مبانی ارزش شناختی برنامه مورد توجه قرار گیرد. به این منظور بعد از بررسی تحلیلی داستان لیزا (داستان ارزش‌های اخلاقی در این برنامه) و راهنمای آن (کندوکاو اخلاقی)، مبانی ارزش‌شناختی آن استخراج شده و با مبانی ارزش‌شناختی ‌حکمت متعالیه مقایسه می‌شود. نتایج به‌دست آمده نشان می‌دهد تربیت اخلاقی در حکمت متعالیه با مبانی اطلاق‌گرایی، واقعی دانستن ارزش‌های اخلاقی و معناداری ارزش‌های الهی، فضای تربیتی متفاوتی را از برنامه کندوکاو اخلاقی با مبانی‌ای چون نسبی‌گرایی در ارزش‌های اخلاقی، قراردادگرایی در اخلاق و بی معنایی ارزش‌های الهی رقم خواهد زد. البته با مبانی حکمت متعالیه می‌توان علاوه بر استفاده از ظرفیت‌های مثبت برنامه فلسفه برای کودکان، نواقص آن در تربیت انسان جامع خداجوی متخلق را برطرف ساخت. UR - https://fhi.hekmateislami.com/article_160051.html L1 - https://fhi.hekmateislami.com/article_160051_6294e75ae261bcf00b7c2bafc86a4e23.pdf ER -